Las clases a partir de las 9.00 horas, edificios escolares adaptados al calentamiento climático y una menor presión a la hora de elegir orientación académica: hace casi un año, estas propuestas, que están en el centro de las actuales reivindicaciones de los estudiantes de secundaria, ya habían sido planteadas por una convención ciudadana a la que el Gobierno no dio seguimiento, lamentan sus participantes.
La movilización masiva de los estudiantes de secundaria, iniciada hace una semana, «hace un eco muy fuerte a la convención ciudadana», señala Morgane Josses, de 34 años, copresidenta de la asociación creada junto a antiguos participantes en la Convención Ciudadana sobre los tiempos de los niños, celebrada durante 2025.
En los bloqueos y las manifestaciones estudiantiles, las reivindicaciones coinciden con «las conclusiones a las que habíamos llegado: un ritmo inadecuado para las necesidades fisiológicas de los jóvenes, organizado principalmente en función de las limitaciones de los adultos (...), falta de tiempo libre y una fuerte presión, especialmente en secundaria y ante la proximidad de Parcoursup», explica Mathieu Alison, de 45 años, también copresidente de la asociación.
Durante seis meses, la Convención sobre los tiempos de los niños reunió a 133 ciudadanos adultos seleccionados por sorteo y a 20 jóvenes de entre 12 y 17 años. Fue organizada por el Consejo Económico, Social y Medioambiental (CESE), cámara consultiva del Parlamento que representa a la sociedad civil, en respuesta a una petición del presidente Emmanuel Macron y del entonces primer ministro François Bayrou.
Desde la presentación del informe, en noviembre de 2025, se celebró una reunión a comienzos de este año con el ministro de Educación, Edouard Geffray, quien remitió a las elecciones presidenciales de 2027 cualquier debate sobre los ritmos escolares. A finales de septiembre tuvo lugar otra reunión en el Ministerio de Cultura, pero por ahora sin resultados, según los participantes.
Mathieu Alison considera que quienes habían solicitado la celebración de esta convención han dado «un seguimiento muy limitado» a sus conclusiones, aunque señala que algunos partidos políticos y organismos han retomado sus trabajos, especialmente de cara a las elecciones municipales celebradas recientemente o a las presidenciales que se avecinan.
«En un ejercicio de democracia participativa, que no haya habido ninguna respuesta resulta frustrante», lamenta Morgane Josses.
«Lo que hace un año era una alerta hoy está siendo expresado directamente por una parte de la juventud. Así que escuchémosla», reclamó en Instagram la asociación de la Convención Ciudadana sobre los tiempos de los niños.
«Lo que está ocurriendo ahora no es sorprendente. (...) Es una pena que no nos hayan escuchado, porque eso habría permitido demostrar a estos jóvenes que se les estaba escuchando», considera Marie-Josée Balducchi, miembro del CESE en representación de la Unión Nacional de Asociaciones Familiares (Unaf), que formaba parte del comité de gobernanza de la convención. Reconoce que «todo este trabajo» ha dejado «un sabor amargo», pero asegura que seguirá reclamando a los poderes públicos que apliquen las recomendaciones de la convención.
Leer también : Protestas de los estudiantes de secundaria: las clases se reanudan parcialmente tras una movilización masiva
Entre las veinte propuestas formuladas por la Convención Ciudadana, varias se referían a la organización del tiempo de aprendizaje, como retrasar hasta las 9.00 horas el inicio de las clases en los centros de secundaria, establecer una pausa para el almuerzo de al menos una hora y media y una semana escolar de cinco días completos, aunque menos intensos, así como poner en marcha un plan de renovación de los edificios escolares a lo largo de 20 a 30 años.
«Creo que los estudiantes de secundaria están expresando con sus propias palabras lo mismo que nosotros decíamos al término de la Convención Ciudadana: hay que mejorar el sistema educativo para que esté pensado para ellos y no al revés», considera Josses.
Después de varios días de bloqueos en centros educativos, el primer ministro Sébastien Lecornu envió el domingo una carta a varios de sus ministros con una hoja de ruta sobre cinco áreas de trabajo, entre ellas la situación de los profesores que no son sustituidos y la renovación de los edificios escolares.
«Estas cuestiones formaban claramente parte de las alertas que planteamos hace un año y ha sido necesario esperar a que la situación se agravara para que hubiera una verdadera iniciativa pública sobre estos asuntos», lamenta Morgane Josses.
