En Chefchaouen, el azul del horizonte no es un límite, es una invitación. En esta ciudad con carácter, donde la solidaridad es una segunda naturaleza, crecer significa pertenecer a una gran familia. Aquí, cada éxito se celebra en la esquina de la calle y cada habitante se convierte en guardián de los sueños del otro. Es esta atmósfera, impregnada de una «presión social benevolente», la que ha forjado la excelencia de Oussama Akar. «Creo que eso me enseñó muy pronto el sentido de la responsabilidad y el deseo de hacerlo bien», confiesa. En la Ciudad Azul, la ambición no nace del individualismo, sino de la firme voluntad de no decepcionar ni a sus allegados ni a su comunidad.
Sin embargo, detrás de este calor humano, la realidad es más compleja para un joven ambicioso. Crecer lejos de las grandes metrópolis y de sus infraestructuras expone a una falta de información sobre los itinerarios de élite. «No teníamos muchos modelos de éxito académico avanzado a nuestro alrededor. Paradójicamente, creo que eso me hizo más decidido: cuando se parte desde lejos, cada etapa superada tiene un sabor particular.»
En el liceo Moulay Rachid, el joven Oussama ya sabe que le apasionan las matemáticas, pero la rama de ciencias matemáticas no es popular. En su promoción, solo son unas decenas en ciencias matemáticas en francés. «Sobre todo nos faltaban ejemplos de trayectorias posibles. No conocía personalmente a ningún ingeniero, ningún investigador, ningún alumno de gran escuela. Así que tomaba decisiones convencionales sin estar realmente informado sobre los horizontes que abrían. No era pasividad, era más bien ignorancia de lo posible, y creo que muchos alumnos de la pública viven exactamente eso.»
Sin embargo, dos figuras familiares encenderán la chispa. Sus dos padres, maestros de primaria, siempre lo han animado a aspirar a la excelencia y a no conformarse con poco, con la convicción sincera de que la educación es el mejor camino. Ese valor se lo transmitieron desde muy temprano. También está su hermana mayor, que obtuvo la mejor nota de Chefchaouen en su promoción. «Verla triunfar de esa manera me dio ganas de superarme a mi vez, de seguir sus pasos a mi manera. Puede parecer trivial para algunos, pero en nuestro contexto era una señal fuerte: la excelencia era posible.»
Es en el momento de rellenar sus opciones para las clases preparatorias cuando su destino cambia. El LYMED abre sus puertas el mismo año en que Oussama obtiene su bachillerato. «Lo descubrí al hacer mis elecciones. No tenía mucha información previamente. Fue durante las entrevistas orales de admisión cuando realmente empecé a entender la misión del LYMED y lo que representaba. Viniendo de un liceo público, esta oportunidad me pareció a la vez sorprendente y estimulante: una preparatoria de excelencia, accesible, que apunta precisamente a perfiles como el mío. Probé suerte.»
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En Martil, el choque es inmediato. El ritmo es intenso, todo avanza rápido y no hay realmente tiempo para frenar. «Lo que más me sorprendió al principio fue la exigencia de los profesores y la densidad del programa. Los primeros exámenes dieron notas que no eran necesariamente honorables, y es un choque cuando llegas con el estatus de buen alumno de tu liceo. Pero eso también es formativo. El LYMED pone los contadores a cero y te obliga a reconstruirte de otra manera, más sólidamente.»
El día a día en MPSI (Matemáticas, Física y Ciencias de la Ingeniería) y luego en MP* (Matemáticas-Física) es denso, pero estructurado. Las jornadas comienzan temprano con clases cargadas, y por la noche Oussama dedica de media entre 3 y 4 horas al trabajo personal: repaso, ejercicios, profundización de lo visto en clase. Las khôlles semanales marcan el ritmo. No son solo un ejercicio oral, le obligan a mantenerse al día constantemente, a evaluar con lucidez su dominio de las materias, y constituyen una verdadera preparación para los exámenes orales. «Lo que quizá menos anticipé antes de entrar en la preparatoria es hasta qué punto el trabajo en grupo iba a volverse central en mi método. Personalmente, privilegiaba el trabajo en grupo: confrontar nuestros enfoques sobre un problema de matemáticas o física permitía avanzar mucho más rápido que solo, y sobre todo explorar ángulos que nunca habríamos considerado individualmente. El ambiente entre alumnos era así: una competencia sana, pero nunca en detrimento de la ayuda mutua. Nos impulsábamos hacia arriba mutuamente, en lugar de bloquear el camino del otro.»
El LYMED le aporta mucho más que un simple bagaje escolar. Académicamente, desbloquea su potencial. «Esta transformación se concretó casi de manera categórica: entre el primer y el segundo trimestre de mi primer año, luego entre el final del primer año y el segundo, viví una progresión real y visible. Tenía notas medias o incluso mediocres al principio. Gracias al acompañamiento personalizado, las khôlles, el apoyo de los profesores y las sesiones de refuerzo, pude subir de nivel hasta obtener excelentes notas en el tercer trimestre e integrarme en MP*. Pero más allá de lo académico, el LYMED nos anima a no reducirnos a las ciencias duras. Las lenguas, la cultura general y el deporte forman parte integral de la formación. Es esta visión global de la excelencia la que más me transformó.»
Impulsado por la Fundación Tanger Med, el LYMED se ha afirmado como un verdadero motor de excelencia. Clasificado en 2026 como la primera clase preparatoria fuera del Hexágono por L’Étudiant, y segunda preparatoria extranjera para las admisiones a Polytechnique en los últimos 3 años según Le Figaro en 2026, el establecimiento supera ampliamente el marco de una simple formación académica. No se limitó a preparar a Oussama para los concursos: lo ayudó a transformarse, a ganar confianza y a ampliar su visión de la excelencia.
El clic hacia Polytechnique llega desde el inicio de la MPSI. Al principio, sus notas le hacen dudar, pero su perseverancia acaba dando frutos. A fuerza de enfrentarse a los exámenes de años anteriores de la X, la duda desaparece: lo que parecía inaccesible empieza a volverse posible. «Me di cuenta de que los problemas no estaban fuera de alcance. Combinado con la calidad del acompañamiento en el LYMED, acabé diciéndome: ¿por qué no yo? No era arrogancia, era una convicción progresiva, construida con trabajo.»
Los resultados de los escritos y luego de los orales en París desencadenan una alegría intensa, compartida con sus compañeros del LYMED, sus profesores y su familia. «Una alegría colectiva, casi mayor que personal. Pero no hubo celebración excesiva ni orgullo, porque todos sabíamos que era una etapa superada, no un fin. Quedaban los orales por aprobar, y esa lucidez nos mantuvo concentrados.» Sus padres sienten un orgullo tan discreto como profundo: el de quienes, habiéndolo apoyado desde el primer día, ven hoy recompensada su convicción.
Al llegar a Polytechnique, el choque es otro. «Lo que más me impactó fue la diversidad de perfiles. En la preparatoria, todo el mundo seguía más o menos el mismo camino. En la X, te encuentras junto a alumnos que tomarán direcciones radicalmente diferentes: algunos hacia las matemáticas, otros hacia la biología, la informática, la mecánica, las ciencias políticas… cada uno construye su propio recorrido. Es un verdadero choque, en el buen sentido.» A nivel académico, la diferencia con la MP es inmediata: la carga de trabajo es mucho menor, la presión baja. «Pasamos de un ritmo de supervivencia a algo más respirable.» La integración en Saclay se hace progresivamente, impulsada por una organización de vida bastante única. «Vivimos en un edificio con su sección deportiva, compartimos actividades, organizamos eventos juntos. Y la multitud de asociaciones y actividades propuestas en el campus permite encontrar tu lugar, implicarte y, finalmente, sentirte realmente como en casa.»
Hoy, en la École Polytechnique, Oussama se ha orientado principalmente hacia el campo de la inteligencia artificial, una elección que se ha concretado mediante numerosos proyectos de investigación y experiencias profesionales en este ámbito. Paralelamente, toma cursos de economía para construir un perfil más versátil, y cursos de matemáticas teóricas para alimentar su pasión pura por la disciplina. También sigue cursos de lenguas, ciencias humanas y sociales, y ciencias de la organización y del management, que lo sacan del rol de científico puro para formar un ingeniero completo, capaz de pensar más allá de su campo de especialización.
Para los próximos 5 a 10 años, se proyecta claramente: «En este momento, la IA es el campo que más me fascina. A medio plazo, me proyecto hacia una carrera en investigación en inteligencia artificial. Quiero profundizar, entender los mecanismos, contribuir a hacer avanzar la disciplina.» Mantiene, no obstante, cierta flexibilidad: «Mi experiencia en Polytechnique me enseña a mantenerme abierto: los próximos cinco a diez años sin duda reservarán sorpresas que aún no puedo anticipar.»
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¿Y Marruecos en todo esto? «Por supuesto. Soy producto de una educación marroquí pública y gratuita, desde la primaria hasta las clases preparatorias. Estoy orgulloso de este recorrido y me siento en deuda con el país que lo hizo posible. Concretamente, mi plan es adquirir experiencia a nivel internacional, absorber lo mejor de mi campo, y luego poner esa experiencia al servicio de Marruecos, ya sea en la aplicación de la IA en las industrias nacionales o en el desarrollo de la investigación en el país.»
Antes de concluir, Oussama dirige un mensaje poderoso al que fue en el liceo, ese joven que dudaba de sí mismo y se sentía «débil» frente a los alumnos de la privada: «Le diría primero que no confunda la falta de información con la falta de potencial. Muchos alumnos de la pública se sienten inferiores no porque lo sean, sino porque no han tenido acceso a los mismos códigos, a las mismas redes, a las mismas referencias. No es una cuestión de capacidad, es una cuestión de exposición. También le diría que la duda es normal, pero que nunca debe convertirse en un límite. El trabajo arduo compensa muchas cosas. Y sobre todo, le diría que no se ponga techos antes incluso de haberlo intentado. El Oussama del liceo no sabía de lo que era capaz.»
